每个教学和研究部门，每个班级：

为进一步加强教育教学管理，严肃的课堂纪律，优化教学环境，有效引导学生努力学习，求真务实，实践真实能力，营造“新学风”，学院将使用部教育“新时代高等教育四十”指导，根据学校“优秀课堂”创作工作的要求，结合学院的专业特点，开展以“四所”文明教室创作活动为主题“我的班级是我的主人”。具体工作安排如下：

一、“四有”文明课堂建设的具体内容。

“四有”文明课堂，即“课堂有学科”，“早晨有主题”，“教学有新思路”，“学习有创新”。

1.“课堂纪律”的内涵是教育回归常识。通过创建一个纪律严明的课堂，营造良好的课堂氛围，规范学生的学习习惯，引导学生寻求真理和练习他们的技能。

2.“早晨学习的主题”的内涵是教育回归初衷。通过定义课堂特定早读课程的主题，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，提高学生的专业知识，增强学生的个人素质。思想意识。

3，“教学新观念”的内涵是教育的回归，提高教师教育教育的积极性，改善教师课堂教学的内容和方法。

“学习与创新”的内涵是教育对梦想的回归。学院层面提倡办学理念，创新，管理创新和制度创新，为学生提供学习和创新的平台。

二、“四有”文明课堂的建设场所、时间、对象。

1.巩义桥校区的所有学习场所：教室，实验室，计算机室和图书馆。

2，时间：课堂教学，早晚自学，课后自学阶段。

3.对象：信息技术研究所的所有教师和学生

三、“四有课堂”文明课堂建设的要求与目标。

1、继续创建“无手机课堂”。老师是第一个负责班级的人。他有义务维持班级秩序，组织学生骨干带头做“无流动班”，积极介入学生使用手机。所有检查组应使用“无手机教室”作为优秀的课堂观察点，如实填写检查结果，及时将检查结果报告给学院;

2、检查内容涵盖“全时段，全覆盖”。“全日制”是指每天从第一个到第十一个教学时间的“优秀课堂”考试，“全覆盖”是理论课程（必修课，学校选修课），实验课，培训彻底检查课程的出勤率和课堂纪律。

3、努力完成“四有文明课堂”建设目标。班级出勤率，在学期末达到95％。课程结束时课堂集中度达到93％。没有手机课，在学期末达到93％。

4、优秀课堂创建工作的奖惩措施。学校在每个学年的优秀课堂考试中表彰优秀的教师和班级。根据学校的要求，优秀课堂考试成绩将纳入教师的教学绩效考核（根据学校文件，教学情况，考绩授予A等教师。不存在“不良现象”。 “优秀班级”的创作活动（因为上课，吃小吃，玩手机，睡觉等）;获得B等老师，以及“优秀班级”的创作活动，不超过三个（包括）不良现象“，它也被用作其他奖项的基础。检查中发现的问题将得到通知和批评和纠正。如果发现老师上课迟到，班级的时间或地点是未经批准变更，将按照《dafabet在线网站教学事故认定与处理办法实施细则》的相关规定处理。

四、“四有课堂”文明课堂建设的实现路径。

（一）“课堂有纪律”

课堂学科的主要建设内容是“提高率，集中度”和“创建无移动课堂”，采取以下措施：

1、教师层面：

（1）在班主任面前，要求教师遵循课堂纪律，并在课前将手机放入收纳箱。

（2）班级教师加强课堂管理，加强对违反课堂出勤纪律和课堂注意力不集中的学生的监督，沟通和指导。那些缺勤和不改变教义的人严格执行学校规定的“取消资格”制度。

（3）学院组织教师组建课堂教学督导小组，巡视，观察课堂的学科和集中，及时将结果反馈给相关班级和课堂教师。 （见附件1、2）

2、学生层面：

（1）学院所有学生都发起了“优秀课堂”创作活动建议，并在教学楼，教室，实验室等学生活动场所张贴海报，营造氛围。

（2）召开学生级“优秀班”创建的纪律监督小组培训动员大会，明确要求和任务。

（3）学生党员，活动家，集体干部，班干部等带头将手机放入手机盒，并要求前三排座位上课。

（4）组建文明课堂督导小组，由党员积极分子，团干部，纪检部门人员组成。每天，工作卡将用于对1-2个班级进行全面覆盖检查。检查员将提前5分钟到达班级。副班长与名称合作，并敦促团队成员在名称后进行监督和检查，并在班级门口等待5分钟。 （见附件3）

（5）文明课堂监督小组组长每天都会检查统计数据，每天都会有通知，周周会有摘要和反馈。根据本周的总结，发现学生关注的是学生，并及时通知相关班级教师。

（6）每周对学科的学科检查进行总结和反馈，具体数据和情况将在学院网站和班主任小组上公布。

（二）“晨学有主题”

早教主题的主要建设内容是通过早晨学校以主题和方向提高早读课的学生集中度。采取以下措施：

1、教师层面：

（1）班级班主任组织学生进行早读主题和早读主题内容指导。

（2）学院组织早班教师监督价值日组，监督早读的集中度和出勤率。 （见附件4）

2、学生层面：

（1）结合党支部为期四天的学生活动计划，专业特点和阶级兴趣，确定每个班级的个性化早班学习主题，促进早读班级学习交流活动。

（2）学习委员会与研究部门监督小组合作，每天检查早读的出勤率和主题内容的质量。检查员小组负责人每天检查统计数据，以便每天都有通知，周周有摘要和反馈。根据每周总结的情况，发现学生主要关注，并及时通知相关班主任与学生沟通。

（3）在学期结束时，根据学期的早班学校检查和早读主题交换的质量，选择和表彰优秀的早读课程。

（三）“授课有新意”

新教学的主要建设内容是课堂教学方法和内容的改进，采取以下措施：

1、教师层面：

（1）教师将根据专业发展前景和当前行业发展趋势，创新教学内容，结合同学的兴趣和当前热点，改革教学方法和表达方式，创造一批“金课”。 ，“穆班”和“微课”。

（2）根据课程内容，结合学生的特点，教师将以“翻转课堂”的形式开展案例教学和讨论式教学。

（四）“学习有创新”

学习创新的主要建构内容是引导学生运用自己的专业知识，从第一课堂扩展到第二和第三课，采取以下措施：

1、教师层面：

（1）将课程的教学内容与新技术的发展方向相结合，安排思维问题，选择理论课，练习课和实验课中的问题，引导学生将学习内容转化为学生科研项目和科技竞赛项目。

2、学生层面：

（1）开展“烹饪书俱乐部”活动。通过学生党支部，小组学习，协会，班级等平台，反复阅读，研究和分享优秀作品，提高学生的阅读欣赏能力。

（2）组织各种学术研究讲座。拓宽学生的知识，了解专业行业的前沿知识。

（3）组织和引导学生申请研究所的研究项目，参加各种省级和学校级的专业比赛，提高学生的专业应用能力和创新能量。

（4）组织和动员学生的研究生入学考试，通过考试和学习班，研究生交流和讲座营造良好的学习氛围，提高专业人才培养质量。

附件1：信息技术学院“优秀课堂”监督教师检查组的安排

附件2：信息技术学院“优秀课堂”的集中检查员安排

附件3：信息技术研究所“优秀课堂”学生督察组的安排

附件4：信息技术学院“个性化早读”督察教师每日安排

信息技术学院

2018年10月15日